国立特別支援教育総合研究所の「特別支援学校における盲ろう幼児児童生徒の教育実態調査」（速報）によると、確認できた盲ろう児数は２００人で、障害の状態は５３％が弱視難聴、２５％が測定不能・不明、１６％が全盲難聴だった。また、２００人のうち、８５％に視覚、聴覚以外の障害があり、３７％が医療的ケアを必要としていた。

コミュニケーション手段について、盲ろう児は「泣き声や表情」「話し言葉」「身振り」が多く、担当教員は「口話、話し言葉」「直接身体に触ってガイドする」「実物を示す」がそれぞれ多く、盲ろう児の状態に応じて複数のコミュニケーション方法を組み合わせることが必要とされた。

一方、盲ろう児が在籍する学校は１１３校で、そのうち盲ろう児の指導経験者がいる学校は８８校（７８％）だった。担当者が感じる課題は「どれくらい見えて聞こえているか」「伝えたいことが確実に伝わっているか」などの判断が難しいことが挙げられた。指導する上で盲ろう児の実態把握、コミュニケーションに困難さがあった。

盲ろう児は全国的に少なく点在することから、研究所は「教員の情報交換、指導について協議できる場を地域を超えて構築する必要がある」としている。

調査は２０２３年１０月～２４年３月に全国の特別支援学校１２８３校を対象に行い、１０１５校の回答を集計した（回収率７９％）。